近年来，多媒体教学在教学应用中得到了飞速的进步。现在已成为高职教育中不可或缺的教学方法。使用多媒体教学已经成为教师常见的教学办法。多媒体教学通过优化教学过程，使抽象的常识具体化，枯燥的常识生动化，难理解的常识简单化，大大提升了教学成效和教学效率。但，多媒体教学也存在一些问题，这类问题假如不进行剖析并加以解决，就会与现代化教学的初衷相背而行，发挥不出其应有些用途。
1、多媒体教学在高职院校的近况
多媒体教学在方方面面弥补了传统教学存在的不足，其教学形式新颖、内容丰富且动态提升了教学效率。但同时，部分教师的现代教育意识教育理念滞后，没把握好多媒体教学理论的指导性，没设计好多媒体教学的进程，只不过不分科目与教学内容的运用多媒体教学，在讲课时不可以将多媒体教学与传统教学有机融合；没对具体课程及讲课对象不同对待，不可以适当的选择运用多媒体教学，没办法发挥多媒体教学的优势。部分教师自己多媒体教学技术水平较弱，制作多媒体课件形式单一的软件，课件制作简单，没起到多媒体教学的应有些用途。
2、多媒体教学存在的问题
1、教师对多媒体教学的认识不足，教学理念有待提升
伴随多媒体辅助教学的推广，多媒体在教学中的用法也愈加频繁，但教师对多媒体辅助教学的理解存在问题。有的教师过分重视多媒体技术，完全围绕课件讲课，觉得将多媒体课件展示给学生就好了，忽略了自己的主导用途；有的教师总是过分追求形式，不管需要与否都用多媒体；有的教师为了图便捷省事，在没剖析课程性质和课程特点的状况下，盲目用多媒体教学。
2、教师自己多媒体教学技术水平较弱
高职院校教师的多媒体教学形式较为单一，PPT是多媒体教学最容易见到的形式。教师大部分都用PPT课件，而极少用诸如Flash、Video、Photoshop等其它形式的多媒体教学课件。大多数课件只不过简单的教材提纲加图片，用多媒体课件代替传统教学的板书，将多媒体设施变成了一个电子黑板；还有一部分教师不论是理论常识还是技能常识多数只使用视觉类媒体呈现。极少数人在课件中加入了动画、图像、声音等更为直观的声像，使成效更好。大部分教师已经把多媒体教学与PPT课件画上等号了，单一的形式没发挥出多媒体教学的优势。
因为多媒体教学形式单一和教师个人信息技术水平不高，制作一个课件，需要花费很多的时间和精力。为了便捷省时，大部分教师把课件当成了永久性板书，不可以依据教学对象及教学内容的更新对课件做出相应的修改。教师讲课时照着课件念，忽略了教师与学生直接的互动。而学生在课堂上没办法消化太多的课程内容，于是就要么下课自己看书，要么拷贝老师的课件回去看，多媒体教学则流于形式了。
3、改变多媒体教学的对策
1、提高教师教学理念，明确多媒体教学地位
多媒体教学的优势与存在的问题都非常突出，只有不断扩大优势，解决问题，才能使多媒体教学发挥其最大有哪些用途。大家要明确的认识到多媒体技术是一种辅助教学方法，其用应以提升教学水平为宗旨。在多媒体教学方法的用法上要有具体课程具体剖析的态度。
在现代化的教学环境中，需要整理多种教学方法，将传统教学方法与多媒体教学方法有机结合起来。在多媒体教学的过程中，需要考虑到实质课程和教学内容综合的需要，并结合传统教学方法，取长补短、优化课堂教学，达到提升教学成效的目的。多媒体教学和传统教学结合是充分发挥已有教学资源的有效渠道，也是提升教学水平的行之好办法。
在用的过程中，教师不可以一味的追求多媒体方法的用法。必须要把握什么时间用、什么地方用、如何使用等问题。教师仍是教学的主角，应一直处于教学的主导地位。在多媒体课件的设计与运用的过程中要把与学生进行交流的环节设计进来，要明确借助多媒体进行教学只能是辅助教学，而不可以影响教学过程中师生之间的互动和感情交流。应该注意传统教学与多媒体教学的有机结合，使两者优势互补。在课堂中，教师要将主要的精力放在对内容的分析上，同时也不可忽视与学生的互动交流。多媒体不应该只是教师解说演示的工具，也应该成为学生进行发现、探究、同意新信息并最后学会常识、形成能力的工具。教师要充分调动我们的教学方法，准时捕捉到学生的反应，重点解决学生的难点。要从学生与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和需要，使多媒体教学的优势充分发挥。
2、加大对教师计算机技术的培训，提升教师多媒体教学能力
因为多媒体技术的应用对教师的计算机技术提出了挑战，学校方面要对教师进行专业的课件制作指导，加大对教师多媒体教学软件及硬件操作的培训。在技术方面提升多媒体教学的成效。
学校要关注教师制作课件技术的培训工作，对存在的技术问题准时地加以指导。第一，要加大教师多媒体软件技术的培训。教师需要结合所讲课程，学会多种多媒体制作软件怎么使用。如最常见的PowerPoint、Authorware、Flash、Photoshop等软件。第二，还要向教师进行多媒体设施操作方面的培训。如此一旦设施出现小问题时，教师可与时解决，就不需要找管理员进行修理，既不耽误的教学时间，又不影响正常的教学步骤。只有加大培训，才有益于提升多媒体教学成效和效率，如此才会对提升多媒体教学的水平起到很大的促进用途。
总之，多媒体教学是教育适应年代进步的必然走向，是一种不可忽略的教学形式和辅助方法。教师借助多媒体进行教学，不只要提高自己多媒体操作技术，还要深入理解多媒体教学的意义，多媒体教学是为教学服务，为学生服务的一种方法。因此，在教学实践中，教师应知道多媒体教学与传统教学的优势和弊端，将多媒体教学与传统教学有机结合起来，扬长避短以达到最好的教学成效，继而提升教学水平，达成教学目的。
